실제 심사중 교육기록을 접하다 보면 교육기록에는 교육의 실시 유무정도가 파악될 수 있는
내용중심으로 기술되어 있고 그 교육이 효과적으로 진행되었다는 기록이 부족한 경우가 많이
있습니다. 교육의 효과성을 평가하는 방법에는 여러 가지가 있겠지만, 실제 문의사항을
바탕으로 몇 가지 사례를 소개하겠습니다.

1. 자격 기준서 형태의 수립이 필요한 경우
     (검사원, 내부 심사원, 계측기 검교정원, 설비 예방보전 인원등등…)

이 경우에는 매년 자격 정의서를 수립하고, 그 내용에는 매년 각 부서별 팀원들의 실무지식,
필요 교육명 기타 등으로 구성되어 있고 갱신하게 되어 있습니다. 당연히 필요교육에 대한
교육교재, 교육과목, 필요한 사내강사, 기타 등등의 형태로 교육과정이 개발 되어야 하고 교육에 효과성을 평가할 수 있는 평가자료(예: 시험)가 기록으로 관리되어져야 할 것으로 판단됩니다.

2. 강사가 교육이수 후 교육 받은 사람을 평가해야 할 내용의 기준을 기록으로 관리하는     경우 (예: 현장반장이 작업자를 교육하는 경우)

이 경우에는 실제 교육일지에 교육을 이수한 피교육자들이 교육이수 후 준수하여야 할 사항을 정리하고 평가한 내용을 기록으로 관리하는 형태입니다.

3. 사외교육의 경우

교육이수 후 받는 수료증이나 보고서를 제출하는 경우도 많았으나 최근에는 사외교육을 다녀온 피교육자가 사내에서 관련된 업무를 수행하는 관련된 인원에게 전달교육을 진행하고
전달교육을 받은 사내인원이 사외교육을 받은 인원에 대해 평가하는 형태의 기록을 남기는
형태도 있습니다.

- 박종성 심사원 jongsung.park@kr.ul.com